一、实验名称：

以演讲探究学习内容为主体的互助合作学习新模式

二、实验目的：

激发学习潜能　突破中考成绩

三、实验措施：

1、演讲：

在每晚的第四节晚自习统一开展“一对一”或“一对二”的合作组织探究复述当天学习内容的活动，建议排期如下：

周一数学、周二物理、周三化学、周四英语、周五总结

⑴ 领导——成立由学校校长（副校长）任组长的实验领导小组；

⑵ 管理——年级正副组长管理、协调实验进展，确保正常推进； 

⑶ 落实——班主任不折不扣地按学校统一部署坚决执行，要有和学生同甘共苦的态度，不放弃每一个学生，直至让学生感动，感动的力量是巨大的！

⑷ 总结——每天年级组长和五个班主任召开小型讨论总结会，推广经验，解决问题。每周五晚年级组长作总结表彰，每个月校长和尽可能多的家长代表出席一次总结表彰会。

2、家访：

要求初三年级组长和班主任对学生的家庭成长状况作“面访”和“点访”。

ê 面访——严格遵循“不放弃每一个学生”的教育理念，对所有同学进行一次普访；

ê 点访——对重点对象重点关心，实行重点访问。

⑴ 目的：了解孩子的成长过程，理解孩子的成长状态，寻找孩子的天赋优势，缓解家

庭的亲子关系，建立与孩子和家庭的良好感情。

⑵ 流程：

ê 看照片，忆童年：

特别是学生小时候的照片，要听父母亲讲述孩子过去的故事，要让父母亲在给老师讲故事的过程中，想到孩子小时候的天真与可爱，重新唤醒父母亲和孩子感情共鸣；

ê 析试卷，树信心：

把孩子最近考试的试卷拿出来，当着孩子的面替孩子说话，让每个孩子都明白考试的目的不是为了考100分，而是发现问题，找到进步的潜力和起点所在！鼓励孩子：成绩不好，潜力还在，最后冲刺，创造奇迹！

ê 褒孩子，慰家长：

没有不好的孩子，只有不幸的孩子！

没有不好的父母，只有不幸的父母！

没有差生，只有异生！

要当着家长的面多表扬孩子的优点与长处，走入孩子的心灵深处，和孩子成为真心朋友，为了朋友可以两肋插刀，何况学习这种“小事”呢？

ê 树典型，扬爱心：

家访过程中重点发掘有“心”、有“爱”、 有“志”、 有“梦”的典型人物、感人故事要在总结的时候大肆宣传，对于家庭困难的孩子要在保护孩子自尊的前提下，尽力地体现年级师生的爱心，营造和谐进取的氛围。

心在哪里，哪里就有风景；爱在哪里，哪里就有感动；

志在哪里，哪里就有成功；梦在哪里，哪里就有未来！

3、谈心：

对于不认真执行合作互助学习的小组和个人，尽量避免在公开场合点名批评，呵护好孩子的自尊，采取谈心的方法，就事论事，解决实际问题。

4、奖励：

成立初三年级家长委员会，由家长委员会出面，筹款设立“以演讲探究学习内容为主体的互助合作学习新模式实验奖励基金”，基金由学校拨款、教师捐款、家长捐款等三部分组成。捐款在银行开设专用帐户，通过短信通知家长自愿捐赠，由家长委员会自己管理，年级组提供奖励名单，学校领导、家长委员会负责人和家长代表颁奖。奖励八种人：

⑴ 名次进步奖——分“年级排名进步奖”和“班级排名进步奖”；

⑵ 分数进步奖——自己和自己比，分“总分进步奖”和“单科进步奖”；

⑶ 态度转变奖——迟到、早退、打瞌睡、注意力不集中、逃课、上网等影响学习的行

为有明显的改进者；

⑷ 大胆提问奖——敢于提问、会提问、提问越多，解决问题越多的孩子；

⑸ 作业进步奖——交作业的次数、效率、质量有明显提高的孩子；

⑹ 互助和谐奖——积极活动、配合默契、成效显著的互助合作组；

⑺ 实验创新奖——实验过程中，有好点子、好创意、好主意的孩子或互助合作组；

⑻ 教师论文奖——班主任和学科教师总结经验、撰写论文，评选、颁奖。

5、监督：

⑴ 实行年级组长日常监督管理责任制；

⑵ 实行实验领导小组按月听取汇报和实验小结的制度；

⑶ 实行家长委员会组织家长参与实验轮流值日巡视的制度——每班每天晚自习和互助合作学习时间安排两位家长来校到班参与实验观摩和巡视，认真记录实验进程和人事状况。

6、评比：

⑴ 班与班之间的评比；

⑵ 互助合作小组之间的评比；

⑶ 班主任老师之间的评比；

⑷ 任课老师之间的评比。

四、效果：

⒈ 忠实体现“关注每一个孩子，不放弃每一个学生”的教育理念；

⒉ 激发了全体学生主动学习的积极性；

⒊ 增强了全体学生冲击中考的危机感和紧迫感；

⒋ 成绩好的学生找到成就感——锦上添花，成绩不好的学生得到帮助——雪中送炭；

⒌ 增强了年级和班级的团队凝聚力；

⒍ 在演讲探究的过程中，舒展了心灵，激发了智慧，提升了能力；

⒎ 积累实验经验，丰富校园文化，为全校普及实验做了前期铺垫和准备；

⒏ 大面积提高学习成绩，创造2008年中考奇迹；

⒐ 建立“战斗”感情，为学校高一招留生工作打下坚实基础；

⒑ 创立了新的办学特色，为今年的招生、搬迁和校庆打下坚实基础，增加必胜信心！

五、步骤：

⒈ 校长决策——校长亲自到广州考证、洽谈在初三开展实验的可行性，并作出选择；

⒉ 确定班子——成立领导小组，并调整初三年级人事安排；

⒊ 实验启动——特邀少年演讲家总教练、少年演讲家学习潜能开发实验课题首席专家、

著名教育活动家、学校名誉校长欧阳维建到学校依次举行：

ê 实验领导小组成立会——加强领导，明确目标；

ê 初三班主任和任课教师实验动员会——统一思想，提升认识，明确责任；

ê 初三全体家长实验动员大会——统一家长的认识，赢得家长的支持；

ê 初三全体师生实验动员大会——激发斗志，树立信心，增强紧迫感和使命感。

⒋ 实验展开——在实验领导小组的统一领导下，在年级组长的认真管理下，在全体班

主任和任课教师的坚决执行下，在全体家长的理解、支持和配合下，

在全体学生的踊跃参与下逐步推开；

⒌ 实验宣传——在班级、年级和学校的显眼位置设立实验进展宣传栏，每月编辑一期

实验通讯（或喜报），发送到每个家庭和孩子手里；

⒍ 实验总结——班主任和任课老师结合自身的班级管理和学科教学开展独具特色的子

课题实验总结，积累实践资料，寻找科学论证，撰写实验论文并参与评奖。

六、激励口号：

以下是由学校名誉校长、实验首席专家欧阳维建">欧阳维建先生亲自总结编写的实验激励口号，供实验过程中选用（重点用红色突出）：

ê 我是创造奇迹的人，我们是创造奇迹的学校！

ê 学习像一面镜子，你对它笑，它也对你笑，所以我们要快乐学习，享受学习进步的乐趣！

ê 每日四问：

今天我分享了么？——不分享就是“自私”！

今天我提问了么？——不提问就是“懒惰”！

今天我开心了么？——不开心就是“有病”！

今天我尽全力了么？——不尽力就是“平庸”！

ê 学习关系：

你打我，我打你，打来打去打自己；

你怨我，我怨你，怨来怨去怨自己；

你帮我，我帮你，帮来帮去帮自己；

你爱我，我爱你，爱来爱去爱自己！

ê 生命状态：

感恩地“活”，快乐地“帮”，贪婪地“学”，痛快地“说”，幸福地“教”！

ê 知识是“学“出来的 能力是”讲“出来的！

ê 学习成绩与演讲重复的次数成正比!

ê 命运掌握在自己手里和嘴里！

ê 真正的快乐就是学会了坚持去做自己不愿意做的、正确的，也许是痛苦的事情。

ê 成功七步法：

⒈树立信心——⒉制定目标——⒊下定决心——⒋寻找方法——⒌坚持行动     ——⒍形成习惯——⒎创造奇迹！

ê 初三必胜，舍我其谁。

ê “说”中求进，“讲”中求乐！

ê 成功的人总是找方法、失败的人总是找借口；只要精神不滑坡，办法总比困难多

ê 用心才能开心，投入才能深入，付出才能杰出！

ê 将平凡的小事不断地做好，就是不平凡；将大目标化为小目标，持之以恒地努力，就是伟大！

六、六张需要认真落实的表格：

⒈《学生实验起点成绩表现记录表》

⒉《学生实验进展成绩表现对比记录表》

⒊《班级实验进展评比结果对照表》

⒋《家长监督实验情况记录表》

⒌《学生家访基本情况记录表》

⒍《班级学生实验进步奖励汇总表》

七、注意事项：

⒈ 在互助分组的过程中要考虑学科的互补性；

⒉ 在互助分组的时间上要考虑青春期男女搭配、互相吸引的天性，避免“日久生情”，出现早恋的现象；

⒊ 在学科互助的选择上不要搞强制，可根据学生的兴趣爱好自愿选择；

⒋ 利用孩子图新鲜、爱面子的心理特点，定期更换互助对象；

⒌ 引导孩子自我激励，勇往直前，每个孩子都应该在自己的桌面上亮出自己的名牌（上面写有姓名、目标和自我激励的口号）；

⒍ 实验推进过程中，发挥榜样的作用，发现典型，及时示范推广；

⒎ 对于实验过程中，成效显著的班主任和任课老师将由学校和“少年演讲家学习潜能开发实验”总部联合给予特殊奖励，如给予到总部学习、观摩和旅游放松的机会；

⒏ 优秀实验论文将由“少年演讲家学习潜能开发实验”总部颁发证书并结集出版；

每个班都要根据班级的特殊情况，创设有特色的激励口号。

⒐ 每个月召开一次全体家长参与的学习进步表彰颁奖大会，让每个家长切实感觉到自己孩子的进步；

⒑ 特别提醒：在实验过程中穿插适当的体育锻炼、团队游戏、文艺活动，有益于孩子的身心健康，有益于提高实验的效果。

以上纲要供学校在实验过程中参考使用，未尽事项，请根据实际情况补充完善，切不可生搬硬套。

少年演讲家学习潜能开发实验总课题组